Recensión Bloque 1 García-Milla, N.

RECENSIÓN I

MONOGRÁFICO. UN PROYECTO PARA UNA ESCUELA CON CUERPO Y EN MOVIMIENTO

Marcelino Juan Vaca Escribano. Escuela Universitaria de Educación de Palencia. Universidad de Valladolid.  

Este monográfico habla sobre la construcción de un modelo educativo, denominado Tratamiento pedagógico del ámbito corporal, se encarga de la integración en los planteamientos educativos y del área de expresión y experiencia.

La lectura la podemos clasificar en cuatro apartados, en donde se expone el proceso de integración de este nuevo modelo.

En el primer apartado, hacen referencia a la integración del modelo en la educación en general. Esta ha sido llevada a cabo mediante una serie de actividades elaboradas pedagógicamente, y basadas en una educación corporal, es decir, actividades donde poder estudiar las capacidad de movimiento de los niños y la utilidad que estos le dan a su cuerpo. Esta forma de integración es más propia de la Educación Infantil, en las que el maestro o maestra denominan a la educación corporal "psicomotricidad".

El siguiente apartado es el desarrollo del potencial educativo en el ámbito corporal. Este se puede desarrollar a través de lecciones y cuñas motrices. Ambas tratan de hacer hincapié en los aprendizajes motores. Por un lado, las cuñas motrices hacen de la vida escolar una actividad interesante en la que los niños muestran una mayor implicación en sus procesos de enseñanza-aprendizaje, dentro de la educación corporal.

En el tercer apartado nos muestran qué y cómo podemos hacer que este nuevo modelo educativo repercuta en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Estos aprenden a controlar y conocer su cuerpo, y a expresar sensaciones y emociones a través de él.

Aprenden nuevas habilidades motrices, tanto propias como habilidades sociales. Además, de los espacios en los que la motricidad se puede desarrollar.

Por último, se realiza el análisis de una práctica de un niño de 6º de EP en donde el niño relata su experiencia vivida en la actividad realizada.

 En el análisis que se realiza sobre este relato, vemos que  aparece reflejado el interés del niño hacia la actividad realizada, la reflexión que hace sobre las habilidades motrices que ha descubierto con la puesta en práctica de esta actividad, ya que esto ayuda a los niños y niñas a percibir las posibilidades y limitaciones que tienen. 

En conclusión, este artículo  intenta explicar cómo a través de nuevos modelos educativos podemos repercutir en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de los niños en la educación física. Además de la importancia que tiene la práctica para el desarrollo de estos niños y no solo a nivel corporal.

Personalmente opino que es un proceso educativo muy interesante puesto que se hace más hincapié en la puesta en práctica de actividades para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, que en la propia teoría. Esto sirve para que los niños se conozcan más a nivel corporal, conozcan las habilidades que poseen y además las limitaciones que tienen, tanto ellos mismo como las de sus compañeros. 

2. ASPECTOS QUE MAS ME HAN GUSTADO

Lo que más me ha gustado del texto es la manera que tienen de desarrollar el potencial educativo a través del cuerpo. Desconocía el término de cuña motriz, pero después de esta lectura creo que es una buen método para conseguir una mayor implicación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También me ha gustado mucho la importancia que se le da a la práctica en esta asignatura como medio para el adecuado desarrollo de los alumnos.

3. ASPECTOS EN LOS QUE NO ESTOY DE ACUERDO CON EL AUTOR O TENGO DUDAS

Me ha costado bastante entender la manera en la que el texto está estructurado, y la manera en la que el análisis de la práctica está explicado.

Además del contenido expuesto, ya que en muchos centros escolares la práctica de la educación física es cada vez menor. Ahora los profesores imparten la mitad de las horas lectivas para dar teoría, dejando de lado las actividades.

4. CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

Este texto me ha recordado a varios debates que hemos tenido en clase siempre sobre la teoría y la práctica en las asignaturas, en especial con la educación física. Ya que la práctica es un parte muy importante en las asignaturas para que los niños apliquen los conocimientos adquiridos y así puedan ser conscientes de su aprendizaje.

Además me ha remontado a mi infancia, cuando mis clases de educación física eran únicamente prácticas. La teoría apenas tenía importancia, solo había explicaciones previas a las actividades propuestas por el profesor. Sin embargo, en secundaria la práctica era la que pasaba a segundo plano. Por eso me ha llamado mucho la atención la propuesta que hacen, ya que en muchos centros escolares la práctica de la educación física esta perdiéndose.

5. ELEMENTOS CLAVE PARA UTILIZAR EN FUTURAS SESIONES

Después de la lectura de este texto, en futuras sesiones como docente utilizare las cuñas motrices y las lecciones para que las sesiones con los alumnos sean más amenas y motivadoras, y así ellos puedan ser participes de su propio aprendizaje. Además de realizar clases prácticas en vez de introducir tanta teoría a los niños, para motivar a estos a realizar las actividades y a incrementar el gusto por esta asignatura, ya que no solo les puede ayudar en su proceso de enseñanza-aprendizaje sino que les sirva como medio para desahogarse del resto de asignaturas.