Recensión Bloque III. García-Milla, N.

BLOQUE III. EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR

Martínez Sánchez, J.C. Y Sancho Villegas, N. (2004). Unidad didáctica "Nos expresamos y comunicamos". Imitación, representación y ritmo, para el Segundo Ciclo de Educación Primaria. Educación Física y deportes. Revista Digital, 68.

1. RESUMEN

Esta unidad didáctica está dirigida a alumnos con edades comprendidas entre 8 y 10 años. En ella se pretende trabajar la imitación y representación, y el ritmo a través de los contenidos incluidos en el Bloque III y Bloque IV además de otros sacados de unidades didácticas anteriores.

La necesidad de expresarse en la educación es imprescindible y por eso en esta unidad didáctica trataran, desde la Educación Física, la expresión del alumno mediante gestos y movimientos realizados con su propio cuerpo y además, se intentará conseguir que los alumnos consigan comprender mensajes trasmitidos de esta forma.

Para llevar a cabo todo esto, se llevarán a cabo 10 sesiones. En la primera se realizará una evaluación inicial al alumno para conocer sus posibilidades a la hora de comunicarse con el cuerpo y además, para saber que entienden por ritmo y expresión corporal. En la segunda se seguirá con la evaluación. Posteriormente, dedicarán 4 sesiones a la Imitación y Representación y 3 al Ritmo. Y para finalizar, realizarán una evaluación final para valorar los progresos conseguidos.

En esta unidad didáctica se han planteado los Objetivos Generales del área de Educación Física. En ellos se habla de la puesta en práctica de juegos y actividades donde  los niños deberán establecer relaciones con los demás de manera equilibrada evitando la discriminación, y ciertos comportamientos de agresividad o competitividad. Y además, la utilización del cuerpo y el movimiento como medio de expresión y comunicación. Estos objetivos están relacionados con los contenidos tratados en el Bloque III del área de Educación Física.

Guarda una estrecha relación con ciertos temas trasversales como la coeducación, la Educación para la paz y la Educación Moral y Cívica a través de los cuales, tanto en el ámbito académico como social,  la expresión corporal no entiende de sexos, y además favorece la convivencia y las relaciones entre las personas. Además está relacionado con otras áreas curriculares como la Educación Artística mediante "El Lenguaje Corporal" y con Lengua Castellana y Literatura mediante la comunicación no verbal.

La metodología utilizada en esta unidad será globalizadora ya que se trata de potenciar el desarrollo total de las capacidades de los alumnos. Será activa y participativa, con el fin de que el niño sea constructor de su propio aprendizaje. Afectiva,  teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno. Flexible, adaptando las propuestas a cada niño. Socializadora, comunicativa y cooperativa generando un clima agradable favoreciendo las relaciones y la comunicación entre los alumnos. Y por último, será lúdica ya que utiliza el juego como recurso educativo.  Las técnicas utilizadas serán:

-Estilo de inclusión: sin dejar a ningún alumno fuera

-Resolución  de problemas: se plantearán una serie de actividades que al alumno debe resolver sin ayuda del profesor. Dependiendo de las posibilidades de cada alumno se ofrecerá ayuda.

-Descubrimiento guiado: Se realizarán una serie de preguntas, que el alumno deberá responder. El profesor intentará reforzar su respuesta

-Reproducción de modelos: el alumno imita un ejercicio motriz.

En esta unidad didáctica se pretende integrar a todos los alumnos, por lo tanto siempre se van a proponer actividades que todos los alumnos sean capaces de llevar a cabo. En función del progreso de estos, se aumentará el grado de dificultad de las actividades o se mantendrá.

Finalmente se exponen las sesiones realizadas tratando con cada actividad la expresión, la comunicación y el ritmo.

2. ASPECTOS QUE MAS ME HAN GUSTADO

Lo que más me ha gustado de esta unidad didáctica es el tema a tratar. Creo que la expresión corporal genera muchos problemas entre los niños, sobre todo a nivel personal ya que muchos sienten vergüenza a la hora de expresarse y además, comunicarse a través del cuerpo. Las edades a la que va dirigida son tempranas por lo tanto, si desde un principio se tratan estos temas puede que los niños a medida que pasa el tiempo logren desinhibirse y así consigan aprender a comunicarse a través de un lenguaje no verbal.

Sin duda es una unidad didáctica bastante completa. Se plantean una serie de objetivos concretos,  fáciles de alcanzar, y asequibles para todos los alumnos, debido además a la adaptación  que se realizará con los niños que lo requieran.
Las actividades propuestas en esta unidad didáctica me han parecido muy completas e interesantes. Se trata desde un principio la expresión corporal muy a fondo. 
Antes de comenzar con las actividades,  se realiza una evaluación inicial  a través de un sociograma donde los niños deben de responder una serie de preguntas que el profesor planteará. A raíz  de esta evaluación, obtendríamos unos indicadores que serían observados en el transcurso de las actividades. 
Muchos de estos juegos los hemos puesto en práctica en varias sesiones. 

3. ASPECTOS EN LOS QUE NO ESTOY DE ACUERDO CON EL AUTOR O TENGO DUDAS

Es una unidad didáctica bastante completa, pero a la hora de ponerlo en práctica muchas de las cosas propuestas no se llevan a cabo. Los objetivos planteados terminan por no ser alcanzados, el contenido de las clases se modifica en función de los intereses del docente en ese momento, la metodología. Es cierto que no es lo mismo plantearlo que llevarlo a la práctica ya que en la mayoría de las ocasiones cambia, en relación con las clases de educación física que yo he recibido, personalmente opino que si que se produce discriminación en cuanto a los alumnos y la implicación del profesor en las actividades, a veces, es nula.

4. CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

Esta unidad didáctica guarda relación con las dos recensiones que hice anteriormente. La primera de Marcelino Juan Vaca Escribano que habla del tratamiento pedagógico del cuerpo, y además de la importancia que tiene el área de expresión para la educación. Este artículo está estrechamente relacionado con la unidad didáctica a comentar, ya que ambos consideran la expresión corporal como una necesidad vital para mostrar sentimientos, emociones, e ideas y además, como un medio de comunicación no verbal con los demás.

Y en la segunda recensión, habla del genero y la sexualidad en la Educación física. Esto guarda relación con la unidad didáctica ya que uno de los mayores objetivos que pretende conseguir es conseguir que todos los alumnos, sin discriminar a ninguno, participen en las actividades propuestas.

5. ELEMENTOS CLAVE PARA UTILIZAR EN FUTURAS SESIONES

En futuras sesiones podemos utilizar prácticamente la mayor parte de la unidad didáctica si queremos tratar este tema en clase.

Sobre todo las actividades propuestas. Estas son sencillas de realizar, y muy entretenidas que llamaran mucho la atención a los niños logrando así una mayor participación en las clases.

Creo que servirían de gran ayuda para lograr conseguir esa desinhibición y además conseguir que todos participen en las actividades,  alcanzando al final los objetivos propuestos.