TERCERA RECENSIÓN. BLOQUE 3. DE LA FUENTE GÓMEZ. D

TERCERA RECENSIÓN

Bloque 3: Propuesta curricular y programaciones didácticas de Educación Física en Educación Primaria

• Valero Valenzuela, A. Y Gómez López, M. (2007). Multiculturalidad en las clases de Educación Física a través de los juegos del mundo. Educación Física y deportes. Revista Digital, 105.

1. RESUMEN

Actualmente la sociedad está inmersa en multitud de fenómenos migratorios internacionales, que si bien es cierto han sido frecuentes siempre, en los últimos años se han intensificado, lo que ha hecho que algunos autores definan este siglo como la era de las migraciones.

Este fenómeno también se ha hecho notar en los centros escolares donde los alumnos extranjeros se matriculan de manera continua y progresiva.

La llegada masiva de extranjeros a nuestras aulas contribuye al enriquecimiento de nuestra cultura y nos aporta una pluralidad étnica bastante interesante que puede ayudar a mejorar no solo nuestra educación, sino porque no decirlo, al conjunto de la sociedad. Gracias a esto, la educación está viviendo una “revolución” en sus aulas. Por fin, podemos hablar de una educación intercultural donde los niños aprenden a convivir unos con otros consolidando algunos valores como el respeto, la tolerancia, la cooperación, etc.

Y para ello, en muchas ocasiones se ha de aplicar a los alumnos extranjeros los principios de atención a la diversidad con el objetivo de que logren adaptarse tanto al centro como al entorno que les rodea.

La asignatura de Educación Física es una disciplina donde más se trabaja la multiculturalidad. A través de danzas, juegos, expresión corporal...etc. los alumnos se integran en su entorno y les permite conocer las diferentes culturas y valores de cada país.

2. ASPECTOS QUE MÁS ME HAN GUSTADO

Uno de los aspectos que más me han gustado y por tanto, más me ha llamado la atención es el tratamiento que Valero Valenzuela y Gómez López da a la multiculturalidad, como algo que es vital y necesario que ha de estar presente en todos los centros educativos, si queremos conseguir una educación de calidad.

Los autores realizan una buena defensa de la inmigración manifestando que este fenómeno social no es un problema, como así lo ve la mayoría de la gente, sino un fenómeno que enriquece nuestra cultura y fomenta el desarrollo y la integración de los individuos en la sociedad.

La relación que se establece entre la asignatura de Educación Física y la multiculturalidad, es otro de los aspectos que me ha gustado. Los autores explican la importancia de esta disciplina para facilitar la integración escolar de los alumnos extranjeros. Para ello, actividades como danzas, expresión corporal, juegos…etc. tendrán un papel fundamental para fomentar valores como la tolerancia, el respeto, la cooperación, la igualdad, etc.

Al igual que el autor, considero que la participación familiar es vital para conseguir el objetivo que nos planteamos. Sin ello, no sería posible: todo el entorno familiar debe volcarse en la educación del niño y fomentar en él de igual manera, valores de tolerancia, respeto e igualdad, ya que de no ser así, todo lo que se haga desde el centro será en vano.

Por otro lado, me ha gustado la unidad didáctica propuesta en el texto. Me ha llamado la atención que cada una de las sesiones planteadas vaya orientada a algún continente incluyendo sus juegos autóctonos.

3. ASPECTOS EN LOS QUE NO ESTOY DE ACUERDO CON EL AUTOR O TENGO DUDAS

A pesar de que, como ya he dicho anteriormente, me ha gustado la unidad didáctica propuesta, creo que el autor está equivocado en el planteamiento de los objetivos que pretende conseguir a través de la misma.

La unidad didáctica que plantea se centra en el bloque 5: juegos y actividades deportivas. Considero que los objetivos propuestos se ciñen demasiado a la multiculturalidad, que me parece bien, pero está dejando de lado otros que a mi parecer, debería incluir, como son aquellos que pretende alcanzar respecto a la motricidad humana.

4. CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

Tras la lectura de este artículo he recordado mis vivencias en la etapa de Primaria. Entonces, yo estaba escolarizado en Cantalejo, municipio de Segovia, en un centro llamado “Los Arenales”. En mi clase siempre ha existido multitud de alumnos extranjeros de distintas nacionalidades: búlgaros, colombianos, marroquíes, etc. y lo cierto es, que todos convivíamos en perfecta armonía..

El centro llevaba a cabo actividades de integración como la semana cultural en la que cada uno de los alumnos llevaba a clase un plato típico de su país, los trajes más representativos de cada región…etc. Era una semana dirigida no solo a los alumnos, sino también a los padres que iban al colegio y nos contaban cómo era su cultura y sus costumbres.

También llevábamos a cabo trabajos grupales lo que nos permitía fomentar la confianza de unos con otros y sobre todo el respeto tanto dentro, como fuera de la escuela.

5. ELEMENTOS CLAVE PARA UTILIZARLOS EN FUTURAS SESIONES

La unidad didáctica propuesta en el texto será uno de los elementos que sin duda utilizaré en el futuro.

Creo que la multiculturalidad es aspecto muy importante hoy por hoy, tanto en nuestra educación como en la sociedad en general. Por ello me parecen muy interesantes las sesiones propuestas por Valero Valenzuela y Gómez López, ya que no solo persiguen la integración de los alumnos extranjeros, sino que también llevan implícitos una serie de valores, y lo más importante de todo: el niño se divertirá y disfrutará con los juegos propuestos.

6. ELEGIR ENTRE 1 Y 3 FRASES QUE MÁS ME HAN GUSTADO Y COMENTARLAS

“La Educación Física tiene un fuerte potencial para trabajar más directamente aspectos que contribuyan a la integración escolar de los niños inmigrantes o pertenecientes a alguna minoría étnica, debido a sus características específicas y la adecuación de algunos de sus contenidos. No hay que olvidar que esta materia es siempre motivante para nuestros alumnos y que juega un papel importante en la educación en valores puesto que a través de los juegos, la música y las danzas, la dramatización y la expresión corporal, nuestros alumnos inician de manera lúdica diversos aprendizajes, favoreciendo el rechazo de actitudes discriminatorias, en un contexto de igualdad y de respeto a la diferencia”,.

Esta ha sido la frase que más me ha llamado la atención porque considera a la Educación Física como algo vital en la educación, en contra de la opinión de una gran mayoría de personas que ven esta disciplina como una materia sin importancia. De su contenido se desprende que la Educación Física no solo consiste en jugar y en que los niños se diviertan, sino que lleva implícito el aprendizaje de ciertos valores y la integración de los alumnos extranjeros.