Análisis sesión: Ambientes de aprendizaje.

           Análisis de la sesión: Ambientes de aprendizaje

La sesión ha sido dirigida por el grupo constituido por: Vicent Costa, María Arjona, Germán Abramo y Elena Muñoz.

  Contenido/s principal/es de la sesión

Esta sesión se basara en el juego libre, en hacer que los alumnos entiendan el significado de lo que son los “ambientes de aprendizaje”

Los contenidos que se pretenden en esta actividad son los siguientes:

·        Medidas básicas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.

·        Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.

·        Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas.

       Objetivos principales de la sesión

El objetivo principal de la sesión es:

·         Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones

         

          Los objetivos didácticos de la sesión son los siguientes:

·        Fomentar el compañerismo entre los alumnos.

·        Desarrollar la capacidad imaginativa y creativa del niño

·        Resolver problemas de manera autónoma

                                           Desarrollo de la sesión

Localización: Centro: Campus María Zambrano (UNIV. VALLADOLID, SEGOVIA) Grupo:1º de primaria Unidad didáctica: Ambientes de aprendizaje

                       

La narración de la sesión como observador externo y como “niño/a” que ha participado es la siguiente:

	OBSERVADOR EXTERNO	NIÑO QUE HA PARTICIPADO
Inicio de la sesión	El profesor reúne a los alumnos en un círculo para explicar en qué va a consistir la actividad. A simple vista, podemos ver un gran circuito con multitud de ejercicios que se han diseñado para la sesión actual. La profesora empieza preguntando a los alumnos que les parece el circuito, ellos ilusionados responden que es muy interesante, seguidamente, la maestrales dice que pueden disfrutar de él, siempre y cuando, respeten las reglas de comportamiento básicas.	La profesora nos llama y nos reúne en un círculo aunque nosotros estábamos embobados mirando el circuito que había configurado, la profesora nos dice que ese circuito está diseñado para nosotros y que podemos disfrutar de él siempre y cuando respetemos y cumplamos las normas básicas de comportamiento.
Desarrollo de la sesión (1)	Los alumnos empiezan a probar cada uno de los ejercicios del gimnasio, al principio, estaban desorientados ya que no sabía qué hacer, pero poco a poco, los alumnos comprendieron que era un juego libre y que tenían que jugar como a ellos les apeteciese, eso si, cumpliendo las normas y reglas de respeto entre compañeros. Existen multitud de materiales, sin embargo, tenemos que destacar que la mayoría de los participantes comienzan a jugar con el balón o las colchonetas, dejando de lado los demás materiales. Cada alumno utiliza los materiales como quiere, y finalmente podemos ver como los alumnos se adaptan a la sesión y se divierten.	Después de explicarnos que debemos cumplir de manera adecuada las normas de comportamiento es hora de jugar. Al principio estamos un poco desorientados ya que había tantas cosas que no nos decidíamos, poco a poco, empezamos a utilizar los materiales, sobre todo los balones y las colchonetas. El material que más nos llamo la atención fue una gran colchoneta que estaba colocada a modo de tobogán, fue el primer material que probamos.
	Tras los 15 minutos que dura la actividad, los profesores llaman a los participantes, estos se detienen y la profesora les reúne otra vez, seguidamente, la profesora les invita a que se tumben en el suelo para relajar el cuerpo, los alumnos obedecen y mientras están tumbados se empieza a escuchar una música muy relajante todo ellos acompañado de la voz de la profesora que les va contando una historia para conseguir llegar a un punto de reláx.	Cuando llevábamos un rato jugando, la profesora nos llama y nos reúne, nos dice que nos tumbemos en el suelo e intentemos relajarnos, nosotros obedecemos y mientras estamos tumbados suena una música muy relajante. La profesora comienza a contarnos una historia donde nosotros somos los protagonistas, el objetivo es que nos relajemos y gracias a la voz y a la historia la maestra consigue su objetivo.
Fin de la sesión	Después del ejercicio de relajación, la profesora pide a sus alumnos que se levanten, todos muy relajados la obedecen y se colocan en un círculo para reflexionar sobre esta primera parte de la sesión Posteriormente, la maestra les pregunta que les ha parecido la actividad, rápidamente, los alumnos responden que les ha gustado mucho aunque al principio estaban algo perdidos. La profesora les pregunta si han utilizado todos los materiales y los alumnos responden que no ya que no estaban seguros de cómo se utilizaba. La docente da por concluida la sesión, ahora es el turno de los alumnos que no habían participado.	Después de relajarnos, la profesora nos reúne en círculo y nos hace una serie de preguntas para reflexionar sobre la actividad. La sesión acaba, ahora es el turno de los alumnos que no habían participado.

	OBSERVADOR EXTERNO	NIÑO QUE HA PARTICIPADO
Inicio de la sesión (2)	Al igual que en la primera parte de la sesión, el profesor reúne a los alumnos para explicarles en qué consiste la sesión pero de manera más sencilla, sin entrar en detalles. Los profesores les proponen una serie de normas, al igual que antes, y pueden jugar como quieran.	El maestro nos reúne en un círculo y nos explica la sesión que vamos a realizar. Al igual que a nuestros compañeros nos dice que tenemos seguir una serie de normas pero que tenemos libertad para jugar como queramos.
Desarrollo de la sesión (2)	Los nuevos participantes empiezan a jugar intentando utilizar todos los materiales y no solamente el balón o la colchoneta, para ello, investigan para darle un uso y poder jugar con ellos lo que provoca que se utilicen varias picas para construir una portería de fútbol o una red de vóley, también se logra formar una cuerda larga empalmando varias combas para que todos puedan jugar al mismo tiempo. En esta parte de la sesión vimos más colaboración entre los alumnos ya que todos buscaban jugar juntos para divertirse, incluso, se propusieron algunas reglas para que todos participaran por igual, por ejemplo, en el juego del voleibol se acordó que antes de pasar la pelota al otro lado todos los componentes del equipo debían tocar la pelota, lo que demostró compañerismo por parte de todos.	Después de explicarnos las normas de la sesión comenzamos a jugar, ahora nos hemos propuesto utilizar todos los materiales. Ayudandonos unos a otros conseguimos cosntruir una portería de fútbol o una red de vóley donde todos participamos, también creamos una gran soga uniendo varias cuerdas. No obstante, no hemos utilizado algunos materiales aunque tampoco nos han llamado la atención ya que no podíamos jugar todos a la vez con ellos.
	Al igual que se había hecho en la primera parte de la sesión, el profesor reúne a los alumnos transcurridos unos 15 minutos, estos se tumban y se intentan relajar mientras el profesor les relata una historia que contribuye a su relajación.	Después de juagr, el maestro nos reúne y nos pide que nos tumbemos y cerremos los ojos e intentemos relajarnos, poco a poco empieza a sonar una música relajante mientras cuenta una historieta para amplificar esa relajación.
Fin de la sesión (2)	Para concluir, el profesor reúne a los alumnos en un círculo donde reflexionan acerca de la actividad. Todos dicen que les ha gustado aunque había algunos materiales aburridos que no han tocado porque no les han llamado la atención. Finalmente, los profesores reparten una hoja de evaluación a los alumnos para evaluar la sesión.	Después de la relajación los profesores nos reúnen en un círculo donde reflexionamos y expresamos nuestra opinión sobre la actividad. Finalmente, el profesor nos ha repartido una hoja evaluativa con el objetivo de evaluar la sesión.

Análisis crítico del espacio y los materiales

En la sesión se adaptó muy bien el espacio del aula con los materiales y su disposición ya que todo el material estaba repartido de manera correcta por el espacio. Aunque en una parte del gimnasio se situaron colchonetas sobre bancos con el fin de hacer un circuito de volteretas el cual era muy peligroso ya que los bancos estaban situados muy cerca y podían causar peligros de lesión o accidentes ya que no se veían del todo la cercanía y el peligro que podía suponer. El resto del material si se utilizaba de una manera correcta no tenía por qué suponer ningún peligro para el alumno.

               Análisis crítico de la forma de la exposición de la actividad

En cuanto a la explicación de la actividad ha sido buena. Un aspecto a destacar ha sido el volumen de la voz del profesor/a al explicar lo que era un “ambiente de aprendizaje” así como la elaboración del tiempo de relajación después del juego libre.

La exposición de la actividad ha sido correcta ya que se explicó desde un primer momento como era la actividad y el uso correcto del material aunque no hubiera un uso predeterminado para ello.

No obstante, en esta sesión no podíamos ver quién era el profesor dominante, ya que todos hablaban a la vez llegando a interrumpirse unos a otros.

 Adecuación de las actividades en relación al objetivo/s que perseguían

En nuestra opinión, las actividades estaban adecuadas a la consecución de los objetivos.

Al existir muchas actividades dentro de la sesión, los alumnos trabajaban las diferentes habilidades motrices básicas, ya que tenían que saltar, trepar, correr, etc.

También se fomenta el compañerismo, ya que algunas actividades están dirigidas al juego cooperativo. No osbtante, en algún caso hemos podido ver como los alumnos intentaban jugar juntos, por ejemplo, uniendo sogas para construir una más grande o con la aplicación de algunas normas, por ejemplo, en el voleibol tenían que tocara todos los componentes del equipo si querían que valiese el punto.

Otro de los aspectos que se fomenta con esta sesión es la creatividad, a los niños se les dan multitud de materiales y tienen libertad para jugar a su manera. En este caso, los alumnos unen picas y construyen una portería o una red de voleibol.