RECENSIÓN BLOQUE 3 - GARCÍA ARRANZ, F.J

Elaboración y valoración de materiales para Educación Física en Primaria - Mª Pilar Blanco Flores y Pedro Saénz-López Buñuel

Resumen.

En este artículo de Mª Pilar Blanco Flores y Pedro Sáenz-López Buñuel se expresa la importancia de los materiales dentro de la Educación Física y con especial relevancia los materiales de desecho.

Es evidente que los materiales son un elemento clave del proceso de enseñanza – aprendizaje. Ellos se plantean la posibilidad de crear una serie de materiales con el objetivo de aumentar los recursos y realizar un trabajo interdisciplinar entre los departamentos de Educación Plástica y Educación Física, tratando temas como la educación del consumo y la educación ambiental, además de fomentar la creatividad.

Como justificación teórica nos exponen las ideas de varios autores y la clasificación de materiales que algunos han hecho.

Parcerisa (1996), dice, según los autores de este artículo, que los materiales son una herramienta de ayuda para planificar, desarrollar y evaluar el currículo.

Zapico (1994) hace referencia una clasificación de materiales entre tradicionales (picas, aros, potro o plinto) y nuevos (Materiales de psicomotricidad como sacos o construcciones, indiacas o sticks y no convencionales).

A Blanco y Buñuel les interesa la clasificación que hacen autores como, Blandez o Sánchez y Fernández de los materiales no convencionales:

·         Naturales: Hojas, ramas, piedras, etc.

·         Reciclados: (Este es el material en el que se centran para desarrollar la actividad de creación).

o   Domésticos: Papeles, envases, botellas, etc.

o   Industriales: Cajas, neumáticos, sacos, tubos, etc.

o   Comerciales: Gomas, cinta aislante, cuerdas, rollos de papel, etc.

o   Fabricación propia: Zancos, pelotas, instrumentos musicales, siluetas (Objetos elaborados a partir de objetos de desecho).

Esta actividad de creación de materiales se sitúa en el quinto curso de Educación Primaria en un tiempo de cinco semanas. En estas semanas se dedican siete a la elaboración de los materiales en el área de Educación Plástica y cinco en la de Educación Física.

Los materiales que utilizaron son de desecho (Periódicos, envases, platos de papel, cartones y botes) y, evidentemente, tijeras, lápices o pegamento. Y como materiales industriales: globos, guantes, velcro, cuerda, etc.

A la hora de elaborar el proyecto se ha utilizado un cuestionario para valorar la dificultad de elaboración, la utilización de los materiales, los que más les hayan gustado y un apartado de libre escritura para hacer una valoración crítica de la adquisición de valores como el respeto al medio ambiente y los materiales, la crítica al consumismo o la cooperación con el resto de compañeros.

Los resultados de los materiales fueron la creación de dianas de velcro, redes con bolsas de basura, palas hechas con tetrabrik, pelotas con globos y guantes, etc.

En cuanto a la evaluación se nos muestra un grado bastante favorable en cuanto al gusto de los alumnos por los materiales y por su uso, además de un alto grado de concienciación en los valores que se pretendían aprender (Cuidar el material, respetar a los compañeros, cuidar el medio ambiente.

La conclusión de estas sesiones es que se pueden realizar una gran cantidad de materiales con objetos reciclados para impartir las clases, además de ser la construcción de estos un gran trabajo de creatividad.

Aspectos que más me han gustado.

El aspecto principal que más me ha gustado es la consecución de la variedad de objetivos que se pretendían: Diseño de nuevos materiales para Educación Física y su posterior utilización. Fomentar valores como el reciclaje o la crítica al consumismo excesivo o fomentar la creatividad a través del trabajo autónomo.

Otro de los aspectos a destacar es la implicación de los departamentos de Educación Plástica y Educación Física de forma conjunta. Creo que es muy complicado coordinarse para realizar una misma actividad en cadena entre departamentos y siempre me ha parecido imprescindible y primordial la colaboración entre áreas para ayudar al desarrollo de los alumnos.

Aspectos que no me han gustado o de los que tengo dudas.

Tengo dudas con respecto al artículo. No sé si lo que se pretendía era solo exponer los beneficios de la creación de materiales de desecho o además se pretendía exponer una unidad didáctica como tal.

Otra de las cosas que me han faltado ha sido, el saber si de esos 24 niños que se supone que participan han trabajado todos y la implicación de sus familias en esto. Para conseguir ciertos materiales había que traerlos de sus casas y no se menciona en ningún momento a las familias en ese proceso.

Y por último me ha faltado alguna mención al desarrollo de competencias concretas o el tratamiento de los alumnos con necesidades específicas educativas.

Conexión con otros aprendizajes.

La conexión con otros aprendizajes está bastante clara en este artículo. La principal conexión que se puede establecer es la de la Educación Física Escolar con Fundamentos Plásticos y Visuales.

Otra conexión importante para mí es la Educación para la ciudadanía, se tratan valores transversales de medio ambiente y crítica social (Consumismo), además del compañerismo y la cooperación entre iguales.

Elementos clave que he aprendido.

Es muy importante desarrollar una visión crítica sobre lo que realmente son desechos y lo que puede servir como materiales para otros. Es evidente que hay cosas muy valiosas para crear nuevos materiales o nuevos instrumentos de aprendizaje.

En los últimos tiempos y en el ámbito escolar se tiende a cambiar de libros constantemente, cuando realmente de un año para otro los objetivos o los contenidos no han cambiado o también a desechar material escolar que está “roto” y que realmente podría servir para otro tipo de aprendizaje.

Lo que fundamentalmente he aprendido es la importancia del aprovechamiento de recursos: no es mejor docente el que más recursos tiene para enseñar sino el que mejor sabe aprovechar los pocos recursos de los que cuenta.