Rencensión Bloque IV. García-Milla, N.

RECENSIÓN BLOQUE IV

JUGANDO EN UN ESPACIO DE FANTASÍA. CLAVES PARA ELABORAR UNA JORNADA DE AVENTURA EN UN CENTRO DE ENSEÑANZA.

Pablo Caballero Blanco

David Sayago Zambrano

Guadalupe Domínguez Carrillo

Óscar Pérez Sáinz

Manual Parra Boyero

1. RESUMEN

Este artículo hace referencia al sistema educativo de Extremadura, tratando el bloque de contenidos de Actividades Físico Deportivas en el Medio Natural, dirigido a los alumnos de la etapa de secundaria.

Varios estudios afirman que la introducción de las actividades realizadas en los espacios naturales en el centro escolar favorecer las relaciones interpersonales entre los alumnos y además, la autorrealización de los alumnos ya que con este tipo de actividades se pueden percibir un gran número de sensaciones.

De esto modo, el artículo es una propuesta que va dirigida a la puesta en práctica de una jornada de aventuras en el centro de enseñanza. Con esto pretenden hacer que los alumnos canalicen el ocio, de manera que entiendan que no solo pueden divertirse fuera del horario escolar sino que también puede ser positivo el jugar dentro del colegio. Sin embargo, el objetivo principal que se pretende conseguir con esto es la experimentación de nuevas sensaciones, entre ellas la sensación de riesgo. En el texto clasifica el riesgo en el deporte de dos maneras: riesgo objetivo que se encuentra dentro de las actividades y no se puede evitar. Y el riesgo subjetivo, que es aquel que siente una persona a la hora de realizar estas

actividades.

Para llevar a cabo la puesta en práctica de esta propuesta, han elaborado una guía dividida en cuatro fases.

En la primera fase, se elaborará un anteproyecto donde se planteará dicha propuesta . Esta debe ser valorada y evaluada por la Comisión de Coordinación Pedagógica, el Claustro, algún alumno y profesionales externos, con el fin de que sea aprobada para su puesta en práctica.

En la segunda fase, se desarrollaran las actividades y los talleres propuestos, y además se hará publicidad tanto dentro como fuera del centro con el fin de que sea conocido por todos para que asistan a formar parte de las actividades.

En la tercera fase, se terminan de preparar las actividades con los materiales adecuados y se procede a jugar.

Por último, en la cuarta fase, se realizará una reflexión sobre cómo han ido las actividades mediante una lluvia de ideas. Además de evaluará la atención del profesorado, los fallos cometidos y se cerraran las cuentas para los respectivos pagos.

En el artículo además aparece un listado de actividades, a modo de propuesta, para que se tengan en cuenta a la hora de plantear los juegos.

2. ASPECTOS QUE MAS ME HAN GUSTADO

Lo que más me ha gustado del texto ha sido el interés que muestra todo el centro para que se pueda llevar a cabo esta propuesta. Creo que ha debido llevar bastante trabajo y el hecho de que haya salido bien y se haya podido llevar a cabo ha debido ser muy satisfactorio tanto para el centro como para los alumnos, quienes han debido disfrutar al máximo de las actividades, ya que se trataba de algo nuevo para ellos.

Las actividades propuestas me llaman mucho la atención, porque varias de ellas las he practicado y se las recomendaría a cualquier persona, fuera de la edad que fuera, siempre y cuando tengamos en cuenta los riesgos que esta actividad pudiera tener.

3. ASPECTOS EN LOS QUE NO ESTOY DE ACUERDO CON EL AUTOR O TENGO DUDAS

Me parece bastante llamativo el hecho de intentar introducir estas actividades dentro del centro educativo, ya que muchos no cuentan con las instalaciones adecuadas para poder realizarlas. Y aunque se pidan ayudas económicas, muchos no llegan a alcanzar los requisitos necesarios, por lo tanto la posibilidad de llevar a cabo estas actividades es nula.

Al no aparecer posibles problemas que el centro escolar haya podido tener a la hora de realizar dichas actividades, puede dar por hecho que el resto de colegios tampoco tiene porque tenerlos, por eso me ha resultado curioso.

Otro aspecto con el que no estoy de acuerdo, es en la escasa importancia que se le da a los alumnos con necesidades educativas especiales. Después de haber realizado la propuesta práctica grupal sobre la atención a la diversidad, me he fijado mucho en la propuesta que plantean en dicho artículo, y a penas se hace mención a las posibles adaptaciones que se pueden realizar en las actividades para que todos los alumnos participen en ellas, sin ningún tipo de distinción. 

4. CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

Esta propuesta me ha recordado mucho a la realización de actividades en centros rurales, donde la mayoría de ellas suelen estar relacionadas con el entorno en el que se encuentra situado el colegio.

Respecto a la expresión de las emociones, guarda relación con la propuesta práctica que analicé la otra vez, ya que en ella también le daban una gran importancia a la expresión corporal y sobre todo a las emociones experimentadas en las actividades realizadas.

En este caso al ser, para la gran mayoría, actividades nuevas, la experimentación de emociones es mayor que la analizada en la puesta en práctica de otras actividades.

A nivel personal, siempre me ha llamado mucho la atención este tipo de actividades ya que vivo en una zona donde la mayoría de los deportes que se realizan tienen que ver con las propuestas planteadas en dicho artículo.

5. ELEMENTOS CLAVE PARA UTILIZAR EN FUTURAS SESIONES

La metodología utilizada para la elaboración del programa de actividades, es clave para utilizar en mi futuro como docente, ya que el seguimiento que han realizado sería el adecuado para realizar cualquier propuesta.

Al no aparecer adaptaciones para los niños con necesidades especiales, en mis futuras sesiones como docente plantearía propuestas en las cuales todos los niños pudieran participar, sin discriminar a ninguno. Esto además puede acarrear problemas entre las familias y el centro, puesto que a todos los niños les puede llamar la atención esta nueva innovación pero al no haber actividades en las que pudieran formar parte los niños con necesidades educativas, probablemente sentirían que no tienen en cuenta a sus hijos y por lo tanto sería una gran desmotivación para estos.