Segunda recensión. Bloque 2 De la Fuente Gómez.D

SEGUNDA RECENSIÓN

Bloque 2: CURRÍCULO OFICIAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA, 15/03/2012

- Vaca Escribano, M. (2008). Contribución de la educación física escolar a las competencias básicas señaladas en la LOE para la educación primaria. Tándem. Didáctica de la Educación Física. 26,52-61.

 

1. RESUMEN

 

En este artículo, Marcelino Vaca Escribano habla de la importancia que las competencias básicas adquieren en la Ley Orgánica de la Educación (LOE) y realiza una pequeña comparación entre la LOE y la LOGSE, donde nos explica que se ha producido un cambio en la idea que se tiene sobre la Educación Física Escolar.

Como ya sabemos, las ocho competencias básicas son imprescindibles en la primera etapa de la enseñanza obligatoria, por ello, Marcelino Vaca expone la innovación que supone que estas competencias se introduzcan dentro del currículo oficial de la educación primaria.

El autor explica que la Educación Física no cuenta con ninguna referencia explícita en lo que se refiere a las ocho competencias básicas y piensa, que los diseñadores del currículo solo centran estas competencias en los demás aprendizajes y dejan de lado el aprendizaje corporal, es decir, el aprendizaje que se adquiere a partir de la Educación Física. El objetivo del autor con este artículo es hacer ver la importancia que ha tenido la Educación Física en lo que respecta a las competencias básicas, o dicho de otra forma, la aportación que esta disciplina ha hecho para desarrollarlas.

Finalmente, el autor habla de las diferentes competencias básicas que existen y explica brevemente cómo trabaja la Educación Física en ellas y lo que esto supone.

 

2. ASPECTOS QUE MÁS ME HAN GUSTADO

 

Uno de los aspectos que más me ha llamado la atención y más me ha gustado, han sido las observaciones que el autor hace dentro de la competencia lingüística. Marcelino explica la importancia de los cuadernos de campo, como el soporte donde los alumnos escriben y describen sus vivencias y sensaciones. Creo que es una idea realmente interesante, que los alumnos puedan por una parte dejar constancia de contenidos teóricos que han aprendido de la asignatura de Educación Física y al mismo tiempo manifestar los sentimientos, dudas, sensaciones e ideas de mejora que esta disciplina les sugiera.

Me ha gustado por otro lado, el contenido del propio texto en sí. Creo que es interesante y al mismo tiempo importante, que la sociedad conozca el contenido de las competencias básicas y al mismo tiempo vea que la Educación Física es un componente más que aporta, y no resta, al desarrollo de esas competencias. Solo siendo conscientes y conocedores de su aportación, se podrá desterrar la idea de que la asignatura de Educación Física es una “maría” como mucha gente opina, que no sirve para nada y que se utiliza para rellenar el horario, jugar o hacer deporte, cuando lo cierto es que tiene su propia finalidad formativa con el fin de alcanzar unos determinados objetivos.

 

3. ASPECTOS EN LOS QUE NO ESTOY DE ACUERDO CON EL AUTOR O TENGO DUDAS

 Uno de los aspectos que no comparto con el autor es la idea de que el área de Educación Física no cuenta con ninguna referencia explícita en las ocho competencias básicas. Pienso que no es del todo verdad, ya que creo que sí cumple con todos y cada uno de los requisitos de las ocho competencias básicas. Por tanto, no es necesario que posea ninguna referencia explícita.

En el texto y dentro del apartado de competencia cultural y artística, he encontrado con una frase que me plantea dudas. Cuando el autor comenta que los sentimientos y las sensaciones fluyen con facilidad a través del cuerpo y el movimiento… ¿realmente los alumnos expresan sus sentimientos y sensaciones?, ¿acaso no pueden “trucarlas”?

 

4. CONEXIÓN CON OTROS APRENDIZAJES

 

Tras la lectura de este artículo, me ha venido a la mente la asignatura de Currículo, cursada en el primer curso de carrera y donde pudimos estudiar la vigente ley educativa. Uno de los apartados que abordamos fue el de las competencias básicas. Este texto me ha servido para refrescar la memoria sobre el tema y ver la aportación de la Educación Física a esas competencias.

Por otro lado, la lectura del texto me ha recordado mi propia formación y mis vivencias en la asignatura de Educación Física. Me he dado cuenta que la educación que he recibido y he visto no ha sido del todo adecuada. Por ejemplo, nunca he tenido un cuaderno de campo donde anotar todos mis sentimientos y sensaciones en relación a la asignatura.

Uno de los aspectos que se señala en el texto se ubica dentro de la competencia lingüística: el autor explica la importancia de hablar, escuchar, dialogar, dejando de lado la actividad motriz durante un instante. Este apunte me recuerda las sesiones que estamos viviendo dentro de la asignatura de Educación Física Escolar en la carrera. En la mayoría, por no decir en todas, se realiza un pequeño debate/dialogo donde los alumnos exponen sus sensaciones, sentimientos y emociones en relación con la sesión trabajada. Creo que es un aspecto a tener en cuenta, ya es una manera de que el profesor observe y tome nota de lo que piensas sus alumnos.

 

5. ELEMENTOS CLAVE PARA UTILIZARLOS EN FUTURAS SESIONES

 

Como ya he dicho anteriormente, me ha llamado la atención la idea del cuaderno de campo y creo que es realmente interesante por lo que por un lado, el alumno puede expresar en él y por otro, como soporte de ayuda al profesor para comprobar si los chavales han comprendido los contenidos y observar al mismo tiempo sus sentimientos y saber si están contentos con el trabajo realizado, si se sienten marginados, si están integrados…etc.

Creo que es una ayuda verdaderamente buena para que los docentes puedan conocer a sus alumnos en profundidad.

En mi futura labor como docente, mi idea es utilizar dentro de la asignatura de Educación Física todas las competencias básicas como pilares más importantes de la educación, con el objetivo de conseguir que mis alumnos no solo sean competentes y adquieran nivel formativo, sino que también reciban una educación en valores.

 

6. ELEGIR ENTRE 1 Y 3 FRASES QUE MÁS ME HAN GUSTADO Y COMENTARLAS

 

“Ser competente no es sólo ser hábil en la ejecución de tareas y actividades concretas, escolares o no, tal como han sido enseñadas, sino más allá de ello, ser capaz de afrontar, a partir de las habilidades adquiridas, nuevas tareas o retos que supongan ir más allá de lo ya aprendido. Evaluar si alguien es competente es en parte comprobar su capacidad para reorganizar lo aprendido, para transferirlo a nuevas situaciones y con-textos (…) Una competencia sería, pues, un conjunto de recursos potenciales (saber qué, saber cómo y saber cuándo y por qué) que posee una persona para enfrentarse a problemas propios del escenario social en el que se desenvuelve”, esta ha sido una de las frases que más me ha llamado la atención, creo que esta definición es adecuada para referirnos a la competencia. Con esta definición no solo se pretende definir la competencia a nivel escolar sino que se refiere a cualquier ámbito.

En la actualidad, las competencias básicas son el pilar a partir del cual se sustenta la educación, por ello, trabajar, entrenar y adquirir estas competencias provocará que los alumnos se vuelvan más competentes.